Arbeidet i dette emnet deles i tre. Den første delen gir en grunnleggende innføring apologetikkens vesen, oppgave og målsetning. Deretter, i den neste delen, skal det arbeides med kritisk tenkning og argumentasjon, hva som kjennetegner gode og dårlige argumenter. I den siste delen av emnet gis studentene frihet til å enten å fordype seg i ett bestemt apologetisk forfatterskap (f.eks. C. S. Lewis, Alister McGrath, John Lennox, William Lane Craig, Stefan Gustavsson o.a.) eller i ett eller flere spesifikke argumenter (gudsbeviser, mirakler, Jesu oppstandelse, lidelsens problem, forholdet mellom tro og vitenskap o.l.).
Emnet består av 24 undervisningstimer. Undervisningen gis primært som forelesninger, men seminar og gruppearbeid kan også være en del av arbeidet.
Som et arbeidskrav skal studentene i emnet delta ved en apologetikkonferanse.
For studenter som velger prosessorientert vurderingsform, tilbyr høgskolen fagspesifikk oppgaveveiledning som gir innføring i formelle krav til fagoppgaver (slik som oppgavens oppbygning, fotnoter og litteraturliste) og tips til skriveprosessen.
Studenten skal underveis i undervisningen levere inn utkast til oppgaven sin på Canvas og få tilbakemelding av faglærer.
Kunnskap
Etter gjennomført emne skal studenten kunne:
- gjøre rede for prinsipielle problemstillinger knyttet til apologetikkens vesen, oppgave og målsetning
- gjøre rede for grunnleggende argumentasjonsteori
- drøfte grunner og forklaringer på hvorfor apologetisk argumentasjon ikke når fram
- ha god oversikt over noen utvalgte apologetiske problemstillinger
Ferdigheter
Etter gjennomført emne skal studenten kunne:
- presentere argumentasjon for den kristne tro og kunne reflektere kritisk over egen presentasjon og argumentasjon
- analysere og forholde seg kritisk til apologetiske argumenter og anvende disse i praksis
- vurdere argumenter og forklare hva som gjør dem gode eller dårlige
- reflektere over hvordan apologetikk kan fungere som et redskap i kristen forkynnelse og opplæring
Det er to alternative vurderingsformer i emnet, prosessorientert vurderingsform med oppgave eller en skoleeksamen. Det er ulike arbeidskrav knyttet til de to alternative vurderingsformene.
A. Prosessorientert vurderingsform
Arbeidskrav
For å kunne ta prosessorientert vurderingsform må følgende tre (3) arbeidskrav være godkjent. Det er faglærer som nærmere fastsetter krav til innhold og tidsfrister for gjennomføring.
- Delta på den obligatoriske undervisningen. Fraværet skal ikke overstige 30 % (jf. kapittel 5.3).
- Levere inn utkast til oppgave på Høgskolens LMS innen oppgitt frist for tilbakemelding fra faglærer. Oppgaveutkastet skal oppfylle krav etter gjeldende regler (se dokumentet, Krav til oppgaveutkast ved prosessorientert vurderingsform).
- Delta ved apologetikkonferanse og skrive et refleksjonsnotat på 500 ord.
Ved «ikke godkjent», se dokumentet «Retningslinjer for behandling av arbeidskrav».
NB! Dersom det ikke melder seg nok studenter til at det kan gjennomføres undervisning i emnet, kan frammøtekravet erstattes av følgende:
- Studenten leverer inn og får godkjent tre papers à 500 ord til faglærer i løpet av semesteret.
- Studenten møter til tre timers (én time er 45 minutter) veiledning fra faglærer.
| Vurderingsform | Varighet | Varighetstype | Omfang | Vekting |
| Oppgave | 1 semester | Semester | 3000 ord (eksklusiv forside, innholdsfortegnelse og litteraturliste) | Teller 60 % av karakteren |
| Muntlig eksamen | 15 minutter | - | - | Teller 40 % av karakteren |
Ved karakterfastsettelse benyttes en gradert karakterskala fra A til F, der E er laveste ståkarakter.
B. Skoleeksamen som vurderingsform
(NB! Studenter som har meldt seg opp til prosessorientert vurderingsform, men som ikke oppfyller arbeidskravene, vil få anledning til å gå opp til skriftlig skoleeksamen).
Arbeidskrav
For å kunne ta eksamen må følgende arbeidskrav være godkjent. Det er faglærer som nærmere fastsetter krav til innhold og tidsfrister for gjennomføring.
- Delta ved apologetikkonferanse og skrive et refleksjonsnotat på 500 ord.
| Vurderingsform | Varighet | Varighetstype |
| Skriftlig skoleeksamen | 5 | timer |
Ved karakterfastsettelse benyttes en gradert karakterskala fra A til F, der E er laveste ståkarakter.
For studenter ved norsk avdeling: Deler av pensum er tilgjengelig i kompendium i Canvas. Det er merket med *.
McGrath, Alister (2012): Mere Apologetics: How to Help Seekers and Skeptics Find Faith. Grand Rapids, MI: Baker Books. (200 s.)
Enten:
Morrow, David (2017): Giving Reasons: An Extremely Short Introduction to Critical Thinking. Indianapolis, IN: Hackett Publishing. (82 s.)
eller:
Sen, Madhucchanda (2010): An Introduction to Critical Thinking. Delhi, Chennai, Chandigarh: Pearson. (125 s.)
Sire, James W (2006): Why Good Arguments Often Fail: Making a more Persuasive Case for Christ. Downers Grove, IL and Leicester, UK: IVP. (180 s.)
Weston, Anthony (2018): A Rulebook for Arguments (5th Edition). Indianapolis, IN: Hackett Publishing Company. (100 s.)
