Overordnet behandles ledelse ut fra sin kirkelige relevans og de særlige bibelske og teologiske bidrag til ledelsestenkningen. Forskjellige tilganger til ledelse presenteres og settes i forhold til kristne perspektiver på ledelse. Emnet behandles i tre deler. Første del handler om hva ledelse er og hvorfor det kan ha betydning. Annen del handler om lederens personlige karakter og etos, lederen som rollemodell, samt selvledelse i både allment og teologisk perspektiv. Tredje del handler om lederens oppgaver og funksjon. Deltemaer rommer en rekke emner som for eksempel lederstil, motivasjon, visjon og strategi, situasjonsbestemt ledelse, ledelse i team, makt og ledelse, krisehåndtering, lederkommunikasjon og utvikling av kommende ledere.
Emnet består av totalt 40 undervisningstimer. Undervisningen gis som forelesninger, seminar med for eksempel praktiske øvelser, kollokviearbeid og presentasjoner.
Kunnskap
Etter gjennomført emne skal studenten kunne:
- gjøre rede for forskjellige tilganger til ledelse
- gjøre rede for bibelske aspekter ved ledelse
- gjøre rede for forskjellige aspekter ved lederens etos og selvledelse som har betydning for kristent lederskap
- ha forståelse for lederens grunnleggende oppgaver
- gjøre rede for lederskapets vilkår, inkludert forvaltning av makt
- gjøre rede for noen ledelsesverktøy
Ferdigheter
Etter gjennomført emne skal studenten kunne:
- reflektere over ledelse av seg selv
- reflektere over egen utøvelse av ledelse og forholdet mellom etikk, verdier og ledelse
- planlegge og utføre konkret lederskap i en mindre kristen organisasjon
- reflektere over møtet mellom allmenn ledelsestenkning og teologiske aspekter ved ledelse
- presentere en problemstilling knyttet til lederskap og forholde seg reflekterende til den ut fra allmenn ledelsestenkning, bibelske prinsipper og konkrete ledelsesverktøy
Det er to alternative vurderingsformer i emnet, prosessorientert vurderingsform med oppgave eller en skoleeksamen. Det er ulike arbeidskrav knyttet til de to alternative vurderingsformene.
A. Prosessorientert vurderingsform
Arbeidskrav
For å kunne ta prosessorientert vurderingsform må følgende tre (3) arbeidskrav være godkjent. Det er faglærer som nærmere fastsetter krav til innhold og tidsfrister for gjennomføring.
- Delta på den obligatoriske undervisningen. Fraværet skal ikke overstige 30 % (jf. kapittel 5.3).
- Gjennomføre og få godkjent en presentasjon av et aktuelt tema innenfor ledelse.
- Levere inn utkast til oppgave på Høgskolens LMS innen oppgitt frist for tilbakemelding fra faglærer. Oppgaveutkastet skal oppfylle krav etter gjeldende regler (se dokumentet, Krav til oppgaveutkast ved prosessorientert vurderingsform). Ved «ikke godkjent», se dokumentet «Retningslinjer for behandling av arbeidskrav».
Sluttvurdering
Oppgave i løpet av semesteret med omfang på 3000 ord (eksklusiv forside, innholdsfortegnelse og litteraturliste).
Ved karakterfastsettelse benyttes bestått/ikke bestått.
Ved stryk får studentene anledning til å ta ny eksamen i perioden for ny/utsatt eksamen. Ny eksamen blir gitt som femtimers skriftlig skoleeksamen.
NB! Dersom det ikke melder seg nok studenter til at det kan gjennomføres undervisning i emnet, kan frammøtekravet erstattes av følgende:
- Studenten leverer inn og får godkjent tre papers a 500 ord til faglærer i løpet av semesteret.
- Studenten møter til tre timers (én time er 45 minutter) veiledning fra faglærer.
B. Skoleeksamen som vurderingsform
(NB! Studenter som har meldt seg opp til prosessorientert vurderingsform, men som ikke oppfyller arbeidskravene, vil få anledning til å gå opp til skriftlig skoleeksamen).
Sluttvurdering
Skriftlig skoleeksamen med varighet på 5 timer.
Ved karakterfastsettelse benyttes bestått/ikke bestått.
Brunstad, P. O. (2012): Klogt lederskab. Klim; s. 15-189.
Christensen, S. & Daugaard Jensen, P.E. (2013). Kontrol i det stille. Om magt og ledelse. Samfundslitteratur; s. 11-26.
Covey, Steven (1999). Syv gode vaner. Schultz; s. 7-61 og 297-334.
Eriksen, H.N & S. Madsen (2003). At lede mennesker. Om kristent lederskab. Credo; s. 6-189.
Hein, H. (2013). Primadonnaledelse. Gyldendal Buisness; s. 24-62.
Jacobsen, E. (2002). Tillidsskabende ledelse. Lohse; s.9-26, 191-216.
Jørgensen, K. (1991). Visjon og hverdag. Lederskap i misjon og menighet. Verbum; s.6-132.
Malm, M. (2019). Fri til at tjene: Lederskab i Jesu fodspor. Boedal; s. 13-108.
Schützsack Holm, I. (2010). Anerkendelse i ledelse. Hans Reizels Forlag; s. 50-107.
